RESÚMENES VÍDEOS
César Poyatos:
Cómo podemos trabajar con dispositivos móviles en el aula.
El aprendizaje móvil, se refiere al aprendizaje en movimiento, antes ibas cargado con las cámaras de vídeo, con las cámaras y en cambio ahora lo llevas todo en uno.
Antes ibas con un mapa subrayando por dónde ibas y ahora hay aplicaciones en las que te dice cómo llegar a dónde quieres ir, es más te recomienda sitios que otros usuarios han visitado y te puedan gustar.
Estos dispositivos tienen un alto grado de penetración en la sociedad, ya que te permite el "aquí" y el "ahora", te facilita la rapidez, la comodidad, etc, nos permiten comunicar, compartir, buscar información, cuando queramos, en el sitio que queramos, mediante el medio que queramos.
Para lo que menos utilizamos ahora este dispositivo es para llamar y para mandar mensajes, es algo que hemos dejado atrás.
La generación Z: los alumnos/as están tan sobre estimulados que buscan interacción en todas partes. ¿Hasta cuando en este mundo hipersocial hiperconectado, la escuela va a estar desconectada?
Estos dispositivos transforman la forma en la que generamos conocimiento, y esto no puede quedar al margen de la sociedad y la escuela ya que ésta pretende formar a los alumnos/as para la vida.
Estas nuevas tecnologías son emergentes, porque van acorde con el desarrollo tecnológico. Una de ellas es:
- Aprendizaje ubicuo: acceder al contenido mediante la plataforma y generar prácticas fuera del aula, romper las barreras temporales, salir de las cuatro paredes del aula.
- Ra- geolocalización: cómo sacar el aprendizaje fuera del aula, contextualizar situaciones tangibles y reales, conectando a los alumnos/as mediante dispositivos.
- Ra- marcadores: simultáneamente se hace coincidir un contenido digital con algo del entorno real. Aparecen vídeos explicativos, para enriquecer un poster, para aumentar el contenido.
- QR: enlazar elementos a un código, fotos, animaciones, vídeos, etc.
- class room flipped (aula invertida): nueva metodología que nos permite grabar la parte teórica de una clase en pequeños videos (píldora), la parte explicativa es para casa y la parte práctica es para clase.
- Aprendizaje interactivo: metodología PBL, se lanza una gran pregunta o un gran problema, para que los alumnos descubran los principios fundamentales de la física de su entorno más próximo y recopilar los datos y sacar sus propias conclusiones. Usar vídeos, recursos tecnológicos, fundamental el componente lúdico, el desarrollo competencial y el trabajo en grupo.
- Aprendizaje conectado: toda la relación con los dispositivos están híper conectados, porque se trabaja con herramientas web 2.0.
- Entornos personales de aprendizaje: engloba la red, podemos crear las herramientas por las que aprendemos.
- Aprendizaje personalizado: Me permite catalogar las actividades, las herramientas por diversos modelos y generar itinerarios de aprendizaje. Adaptar a según qué nivel cognitivo tengo las actividades y así me permite evaluar al alumno y hacer un seguimiento.
- Inteligencias múltiples: todos somos inteligentes, según Gardner.
Cambia la forma en que aprendemos,
- Pensamiento divergente: genero ideas, no me quedo en lo superficial, capaz de mirar desde otra perspectiva. El alumno es el centro.
Si no trabajamos estas destrezas y estas habilidades que es lo que nos pide el curriculo para desarrollar las competencias nos quedamos atrás ya que el contexto en el que se van a mover está conectado y ellos deben estarlo.
ÓSCAR COSTA:
Tic son un recurso fantástico sobre todo para los alumnos con necesidades especiales. Deben coexistir los dos elementos tanto los recursos tradicionales como los nuevos, puedes conseguir el aprendizaje a través de las dos, pero hay actividades que se pueden hacer con tic y otras con papel.
Realidad virtual: nos transporta a entornos que no tienen correspondencia con el mundo en el que nos encontramos.
Realidad aumentada: Necesitamos de una geolocalizacion o un marcador.
Visores: nos permite interactuar con la escena, observamos colores y situaciones.
Lo primero es que aceptemos las condiciones, explorador o guía, uno de los principales problemas es que los colegios no dejan usar a los alumnos la red wifi, podríamos compartir datos.
Cámara 360, puedo hacer una fotografía de un entorno marítimo, poneros las gafas y vamos a comentar lo que estamos viendo y aprender de una manera totalmente directa.
Hay que controlar mucho el momento en el que usamos las tic, porque los alumnos se distraen y hay que saber cuándo hacerlo y cómo hacerlo. En el caso de EXPEDITION, se puede controlar lo que alumnos ven y pararlo, en el caso del youtube, debemos de confiar en nuestros alumnos.
El colegio debe ser el vehículo para potenciar la creatividad de nuestros alumnos y hay que animarles a que creen sus propios problemas. La creatividad no es algo meramente artístico, en física la necesitamos para crear hipótesis.
Hay que hacer un esfuerzo por hacer de la creatividad nuestra bandera.
De la teoría a la práctica: están aprendiendo por su propia experiencia, porque ellos mismos hacen, no sólo escuchan y toman apuntes.
Lo que hacemos los maestros en clase lo hacemos de manera voluntaria, la única diferencia es que queramos que nuestros alumnos vengan motivados a clase. Para que los alumnos estén cómodos y no hagan siempre lo mismo, debemos aplicar las herramientas que tenemos sin miedo.
Consecuencias del uso del móvil en clase, hay que enseñar a usarlo correctamente y no tener miedo a usarlo.
Tic herramienta inclusiva para alumnos con espectro autista, la experiencia que podamos crearle, puede ser tanto buena como mala, ya que son más sensibles y hay que explicarles que es un entorno virtual y concienciar que no es real. Son personas con muchos vicios, usarla con conciencia.
Una tecnología no suplanta a la otra, los libros de papel no se han eliminado por los online, la tecnología falla, si no tuviéramos los demás elementos nos quedaríamos sin recursos, pero es inevitable la evolución.
Rosa Liarte:
Es la era del youtube. Cada vez menos utilizamos el ordenador y cada vez mas dependemos del móvil.
"El que hace se equivoca y el que se equivoca aprende"
El sistema educativo evita a los alumnos el trabajo colaborativo, ya que están sentados en fila, esto impide que se relacionen y pongan sus conceptos en común.
La labor del docente es dar las condiciones necesarias para que los alumnos aprendan, motivarlos para que lo consigan, facilitar el aprendizaje, tener expectativas en el alumnado y capacitarlos en creer en sí mismos.
"las expectativas de los profesores influyen de forma determinante en el alumnado"
"los alumnos necesitan profesores que se comuniquen con ellos y crean en ellos"
1995:
- Encarta96: Microsoft financiará una enciclopedia, en la que pagarán a escritores y editores por redactar artículos.
- Wikipedia: no será iniciativa de ninguna empresa. La elaborarán miles de personas que escribirán y editarán sus artículos por placer.
De estas dos la única que siga en pie es wikipedia, la motivación de las personas no viene dado por el dinero, sino por la actitud de estas.
Life long learning: aprendemos todos los días, tenemos que tener una perspectiva de estar toda la vida aprendiendo, ya que la tecnología se duplica cada 6 meses.
Rosa liarte intenta siempre Conjugar tecnología y contenidos académicos:
Ella saca de los alumnos la creatividad, la comunicación, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, que las preguntas las hagan ellos.
Lo primero que hizo es hacer a sus alumnos blogeros, leccionesdehistoria.com.
Competencia digital: aprender a investigar a tratar la información.
Gsuite: gratuito, cuentas de correo de google pero con el dominio del centro, puedes controlar las cuentas, resetear las contraseñas,
Classroom: comunicamos a las familias y a los alumnos a través de esta plataforma, a través de ella mandamos tareas y notas.
¿Qué pasa en clase cuando habla el profesor?
25% totalmente desconectados
25% pasivamente desconectados
20% intentan seguir el ritmo
15% atienden pero no piden ninguna explicación
Flipped classroom: o clase al revés, que modifica la enseñanza tradicional distribuyendo los contenidos a través de vídeos explicativos.
Hay que enseñar a los alumnos motivándolos, explicamos a través de la tecnología, a través de películas para que los alumnos aprendan de otra forma, entiendan los conceptos y recuerden lo aprendido.
Ed puzzle: el alumnado no puede adelantar el vídeo y además se puede saber cuántas veces se ha intentado. También se puede introducir preguntas y aparte podemos ver en qué parte el alumnado tiene más complicaciones. Flipgrid: se activa una cámara para ver al alumnado y preguntarle y que responda.
Proyecto con libro, conoce la Alhambra, guía turística como base de sociales, en música tocaron canciones, etc. intentar acompañar a los alumnos que han llegado nuevos a que vean lo que es trabajar en proyectos y aprendan a hacerlo ellos también.
Comics vivos: utilizamos book creator y explain everything, con el primero trabajamos fichas y luego se graba con el segundo.
Noticiario del tiempo: usando el croma y el touchcast, que sólo se puede usar con el ipad.
El juego es una herramienta muy potente, no sólo es una recompensa sino que también es un medio de aprendizaje que tiene dos partes, la curiosidad para superar los retos y el placer de cuando lo consigues.
"Lo importante no es lo que sabes sino lo que haces con lo que sabes"